domingo, 23 de diciembre de 2012

¿Dónde está el talento? Captación y desarrollo: asignatura pendiente



Natalia Fernández Romero

¿Dónde está el talento?
Captación y desarrollo: asignatura pendiente.

Autor: Plácido Fajardo Lupiañez

Revista Capital Humano  nº 262  Año 2012

Pocos aspectos de la gestión empresarial generan tanta coincidencia como los relativos a la importancia del talento como factor clave y diferenciador, básico para la mayoría de las organizaciones.
No hay entrevista o discurso de líderes que se precie sin la oportuna referencia al factor humano como principal motivo de orgullo – lo mejor de nuestra empresa son nuestros profesionales – o a la gestión del talento como una de las prioridades estratégicas.
Efectivamente, ¿qué puede haber más importante que captar el mejor talento y desarrollarlo? Factores tan decisivos como la creatividad o la innovación, las actitudes y los comportamientos o el compromiso dependen directamente de la voluntad e inteligencia de las personas. Todo esfuerzo debería ser poco a la hora de invertir en mejorar el capital humano de una organización, gracias al cual deben llegar los ansiados resultados.
Sorprende, en cambio, la falta absoluta de coherencia que supone el contraste entre tan compartidas afirmaciones y las prácticas usuales de quienes las sostienen. Afirmar que la gestión del talento constituye un factor estratégico de primera magnitud, debería traer consigo una lógica consecuencia en forma de dedicación de recursos, tanto desde el punto de vista económico como humano. Igualmente debería venir acompañado por la implantación de las políticas y prácticas de gestión que lo demostraran.
Por el contrario, raramente se produce esta correlación. Si bajamos a la realidad, los esfuerzos, recursos e inteligencia que se dedican a captar, gestionar y desarrollar el talento en las organizaciones resultan mínimos, escuálidos si los comparamos con los que se destinan a otros propósitos de menor impacto estratégico, sin duda alguna. Repasemos algunas de las fases del proceso que deberían ser consideradas.

LA IDENTIFICACIÓN TEMPRANA

Esta fase inicial permite detectar el verdadero caudal de talento que posee una organización. En las primeras etapas de la carrera profesional comienza a percibirse la diferencia entre quienes destacan sobre el resto. Es importante identificar aquéllos jóvenes profesionales que poseen mayor potencial, además de evaluar su desempeño, actitudes y comportamientos.
Los sistemas de valoración o “assessment centre” incluyen metodologías cada vez más perfeccionadas, que aportan un indudable valor, como complementos a las evaluaciones de los mandos. Disponer de un buen sistema de identificación de talento, sobre todo desde los comienzos, permitirá alimentar correctamente los programas de desarrollo y enfocarlos especialmente hacia quienes posean un mayor potencial, mediante un tratamiento diferenciado.
Con ello, no solo conseguiremos poseer un inventario de potencial directivo muy útil para cubrir las necesidades de los nuevos puestos que puedan surgir, sino que además invertiremos de forma eficiente nuestros recursos – normalmente escasos – destinados a mejorar las capacidades gerenciales y de liderazgo futuras.

LA EVALUACIÓN O MEDICIÓN PERMANENTE

“Lo que no puede medirse, no puede gestionarse”, según reza un principio más que asumido hace años. Por ello, junto a las mediciones de potencial señaladas anteriormente, es imprescindible dotar a la organización de una mecánica rutinaria de evaluación del talento, al igual que anualmente se evalúan el desempeño demostrado y los resultados obtenidos.
Es conveniente, además, que el proceso de evaluación del talento sea lo más abierto posible de manera que opinen en él quienes tienen más criterio acerca de cada uno de los directivos evaluados. Desde hace años, las organizaciones más avanzadas disponen de procesos periódicos de revisión de talento, por el cual cada directivo de primer nivel tiene la oportunidad de opinar, no solo sobre quienes le reportan directamente, sino también sobre quienes dependen de sus colegas. Esta puesta en común aporta un indudable valor que va mucho más allá del objetivo principal de identificar los profesionales más valiosos, tanto actuales como los futuros. Así, las conversaciones conjuntas suponen un ejercicio de alineamiento organizativo, al compartirse los criterios sobre un aspecto tan sutil como es la valía de cada directivo de la organización, su proyección o potencial verdadero.
Como resultado de este ejercicio, cada día es más frecuente encontrar en las buenas compañías las denominadas “matrices de talento” en las que quedan clasificados los profesionales de mayor nivel de responsabilidad tras realizarse las dinámicas de revisión de talento. Estas matrices suelen contener un eje que refleja el desempeño o contribución, junto a otro que representa el potencial. De la combinación de ambos, surge una clasificación de los directivos, que resulta de gran utilidad para la toma de decisiones en materia de promoción, rotación, planes de desarrollo e incluso políticas de compensación y fidelización.

EL DESARROLLO DE CAPACIDADES

Aunque parezca mentira, lamentablemente, aún pueden verse en nuestras organizaciones muchos directivos escépticos respecto a la posibilidad de desarrollar las capacidades gerenciales mediante programas específicos dirigidos al efecto.
Piensan que la mera experiencia es el único factor válido de desarrollo junto a la observación y repetición de conductas. Cualquier inversión destinada a fomentar el aprendizaje con relación a las habilidades de gestión y liderazgo lo ven como una pérdida de tiempo y de dinero.
También es cierto que, afortunadamente, esas opiniones son cada día más minoritarias, sobre todo al contrastar cómo las organizaciones empresariales que más apuestan por cuidar el talento como un factor crítico, terminan ofreciendo mejores resultados, además de unos niveles mayores de motivación y compromiso en sus profesionales.
Pero la tremenda dureza de la crisis que vivimos en todos los mercados ha supuesto un triste parón, cuando no un retroceso, en la consideración de este capítulo como estratégico o prioritario. El inevitable recorte de gastos en aspectos cuyo retorno en forma de mayores ingresos es de difícil cuantificación, ha convertido a los gastos de formación y desarrollo en una presa fácil, sobre cuya amputación pocos – demasiado pocos – protestan.
Las nocivas consecuencias de esta política se manifiestan en un doble sentido. Por una parte, disminuye el ritmo de crecimiento de las capacidades de la organización para afrontar las dificultades y los retos de mayor dureza, como los que trae consigo la adversa situación de crisis. Por otro lado, impacta negativamente en el clima interno de la empresa, a cuyos profesionales se envía un mensaje de gran contenido pesimista, carente de toda perspectiva de futuro y sin algún interés comprometido por el crecimiento de sus capacidades individuales.
Ello resulta cuanto menos paradójico pues, al fin y al cabo, las capacidades de una organización están constituidas, fundamentalmente por la suma de las capacidades de todos los profesionales que la conforman.

LA CAPTACIÓN DE TALENTO

La regla general que debería imperar en cualquier empresa tendría que ser la apuesta firme y comprometida por el talento interno a la hora de cubrir las vacantes directivas que se produzcan, así como los puestos que surjan de nueva creación.
El mensaje claro y nítido que ello transmite es de confianza en los profesionales de la “casa” que aprovechan así al máximo las oportunidades de crecer o promocionar.
Pero como toda regla general, tiene sus excepciones. Resulta prácticamente imposible que la organización disponga siempre de candidatos internos para cubrir todas sus necesidades, por diferentes motivos. Unas veces será por causa de los nuevos negocios con los que la empresa diversifique su actividad. Otras veces será su implantación en nuevos mercados geográficos o sectoriales. En ocasiones, los motivos vendrán determinados por la necesidad de reforzar competencias específicas – como el liderazgo, la visión estratégica o la capacidad innovadora, por ejemplo – que la compañía aún no tenga suficientes y convenientemente desarrolladas.
La incorporación de savia nueva, en pequeñas dosis, supone también un importante factor dinamizador en los equipos, que perciben en quien procede del exterior una mirada diferente, fresca y renovadora, muy útil para reducir la endogamia y enriquecer la diversidad de los equipos.
Si, además, se trata de la necesidad de afrontar un proceso de fuerte cambio o incluso de acometer una transformación completa, como por ejemplo incorporar nuevos líderes que representen un revulsivo, resulta a menudo la mejor, cuando no la única manera para conseguirlo.

UN PODER EN LA SOMBRA: COMUNICAR O HACER COMUNICAR



Natalia Fernández Romero

UN PODER EN LA SOMBRA: COMUNICAR O HACER COMUNICAR

Artículo Revista de Comunicación Nº 25 Año 2012

Autor: Manuel Cuadrado Basas

El 22 de Octubre de 1962, John F. Kennedy se dirige a su país en uno de los discursos más decisivos de la historia: el presidente a nuncia que han descubierto misiles nucleares en Cuba y que tomará medidas contundentes al respecto.
En la película “Trece días”, Ted Sorensen (Tim Kelleher) recibe el encargo de redactar ese discurso, pero dado que aún no está decidida la estrategia a seguir, se pide a Ted que prepare dos textos: uno para explicar el inicio de un bloqueo a la isla como medida de presión; el otro para exponer las razones por las que  EEUU va a atacar Cuba confiando en que Moscú no reaccionará con una escalada nuclear.
Tras la emisión televisiva del discurso en el que se anuncia el comienzo del bloqueo, Kenny O´Donnell (Kevin Costner) secretario del presidente le dice a Ted Sorensen: “Ha sido un discurso muy bueno. No sé qué habrás hecho con la versión de los ataques aéreos”. A lo que Sorensen responde: “No fui capaz de escribirla, Kenny. Es muy difícil redactar lo impensable. Lo intenté, pero no pude”.
Ted Sorensen era consejero especial del presidente, o sea, que escribía las alocuciones de su jefe, una tarea común entre los responmsables de Comunicación Interna.
Este cometido puede percibirse como una carga de poco prestigio, pues el eclipsado nunca podrá brillar en escena con protagonismo propio. Pero también se puede aceptar como una oportunidad para ejercer el poder de la comunicación.

PARA ACABAR CON EL ESTILO

“El comunicador no tiene que tener estilo. Si ustedes quieren tener estilo, háganse artistas”. Así de rotundo se manifiesta Norberto Chaves (asesor de identidad corporativa). Quizá resulte excesivo. Al expresarse puede ser adecuada una cierta voluntad de estilo para lograr composiciones limpias, precisas, llamativas… y con una marca de identidad. Lo cuestionable más bien sería si la identidad que aporta el autor coincide con la que necesita imprimir la organización, o de manera específica en este caso: cuánto debe pesar la figura de quien firma el mensaje (que no siempre coincide con su creador).
Como dice otro recomendable experto en estas materias, Alejandro Formanchuk, si en una pieza se ve al autor, dejará de verse tanto a la empresa que lo respalda como a su marca, “que en definitiva es el verdadero emisor y el único que debería estar hablando”.
Ocurre que – continúa Formanchuk – “la profesión del comunicador es una actividad difícil porque nuestro objetivo es pasar desapercibidos. Después de todo elaboramos mensajes que no son nuestros, no los decimos nosotros ni son para nosotros”.
Los estilos, las modas, las preferencias o guiños particulares deben quedarse en el bolsillo del autor.

PARA ACABAR CON LAS NORMAS

El autor fabrica trajes a medida y a gusto del usuario. No hay recetas precocinadas. No hay reglas, o quizá la única válida es que la comunicación sea efectiva, lo cual significa que esté alineada con los objetivos de la organización que la demanda. Todo lo demás es negociable o circunstancial.
Entonces, ¿no quedamos en que el planteamiento siempre debe ser…
-      …ameno? No siempre: a lo mejor hay ocasiones que recomiendan un discurso deliberadamente empalagoso, que en realidad busca relajar la atención y lograr que se acepten acuerdos difíciles en otro contexto. Cuidado: que no se haga entretenido no quiere decir que el asunto no revista interés para el público, algo que siempre debe estar presente.
-      -…comprensible? No siempre: a lo mejor hay ocasiones que recomiendan un discurso deliberadamente oscuro aparentando complejidad interna, que en realidad busca evitar que se indague más allá en el contenido.
-      … comprensivo? No siempre: a lo mejor hay ocasiones que recomiendan un discurso deliberadamente provocador, para recolocar al interlocutor en un nuevo plano de entendimiento.

Se dice que cuando Guinea Ecuatorial obtuvo su independencia (12 de octubre de 1968) el presidente Francisco Macías tenía dos posibles discursos preparados : en el bolsillo derecho una declaración amarga contra la metrópolis española. En el izquierdo (el que finalmente usó) llevaba otro de tono conciliador.


Alguien habría escrito esas dos intervenciones alternativas, y la decisión se tomaría dependiendo de la meta perseguida en concreto. Es entonces imprescindible que el autor conozca lo que de verdad se pretende conseguir, y alrededor de ello haga orbitar todo lo demás, tanto el contenido como la forma en que se presenta. El autor desaparece, queda sustituido por los elementos de comunicación que ha preparado y que frecuentemente no tendrán su firma o su cara cuando se hagan públicos.

Un texto institucional, un comunicado corporativo, un cartel, los entregables en un evento interno de la empresa, las transparencias de una presentación, las respuestas a una entrevista pactada o el discurso del presidente, no deben revelar al escriba oculto tras ellos sino que se pliegan a la marca corporativa o a la imagen que necesita trasladar el personaje que los presenta.

Un aspecto especialmente complejo es transmitir emociones. Partiendo de que el mensaje calará más si hay implicaciones afectivas (buscadas y reguladas desde el emisor hacia el público), en el caso particular de que el ponente no sea quien haya preparado el material, dentro del paquete de recomendaciones previas que dará el experto, debe figurar cuál será el estilo emocional que la persona tendrá que imprimir al discurso. Es la parte más difícil:” influir sobre el influyente” para que transmita contenidos que van más allá de las ideas racionales. ¿Qué debería quedar al final? Sin duda, el entusiasmo. Es lo que mueve a la acción sostenida.

PARA NO ACABAR CON LA FUNCIÓN DEL COMUNICADOR

El que comunica en la sombra tiene una oportunidad de influir en nombre de otro, porque al preparar los materiales resulta conveniente (y hasta inevitable) dejar que trasluzca el criterio propio de quien los ha elaborado. En el mensaje siempre está agazapado el mensajero.

Por tanto, quien construye piezas de comunicación para otros no pierde su ámbito de influencia. Elige los términos a utilizar, las metáforas verbales o visuales, los ritmos, las repeticiones, lo explicito frente a lo implícito… e influye también sobre la esencia de los argumentos, las emociones que los fundamentan y el efecto que va a producir todo ello. El experto en quien se confía debe anticipar la eficiencia sobre las reacciones del público.

Tarea complicadísima por cierto, la de ser camaleón capaz de adaptarse al entorno. Perder identidad sin perder entidad. La función comunicadora exige conocer muy bien la horma y el zapato adecuados para cada ocasión: conocer al emisor, a la audiencia y, por supuesto, el objetivo a lograr.

PARA EJERCER EL DISCRETO ENCANTO DE LA INFLUENCIA

La influencia que ejerce el comunicador es inevitable, sea en primera persona o por persona interpuesta. El profesional tendría que sacar el máximo partido a ese ascendente que tiene sobre su público… pero también sobre sus inmediatos jerárquicos, porque el que narra la historia también la está construyendo.

Para que el influjo sea efectivo, los materiales deben estar cuidadosamente preparados. Si el artífice permanece entre bambalinas, puede ser tentador dejarse llevar por la menor presión y la rebaja en el miedo escénico (que siempre existe). Pero se equivoca quien descuida el detalle. Improvisar en los mensajes producirá resultados improvisados. Por tanto, de nuevo hay que recalcar como único mandamiento conocer bien tanto el objetivo a alcanzar como el público al que se presenta. En esa preparación conviene dibujar cuál será el peor de los escenarios posibles, de modo que habrá respuestas previstas incluso para la situación más desesperante.

Cuando termina una exposición, en el turno de preguntas el público permanece callado, es clásico bromear con la presunción de que entonces todo ha quedado tan bien explicado que no es preciso aclarar nada más. Las posibles preguntas ya están contestadas por adelantado. El silencio puede producir cierto nerviosismo, pero la ausencia de manos levantadas es ideal si la verdadera causa es haber conseguido trasladar a la audiencia todo lo que se pretendía, todo lo que era interesante para ambas partes, ahora sincronizadas gracias a una comunicación óptima que no necesita mayores aclaraciones.

El comunicador tendrá que saber anticipadamente cuál es el grado de autoridad que quiere alcanzar. Esto es una deliberación individual, previa y serena, que además necesita revisiones periódicas. Como dice Enrique Alcat: “El ejercicio de la influencia precisa que te reúnas con cierta asiduidad contigo mismo y pienses si realmente estás influyendo o tan solo, en el mejor de los casos informando. Piensa a corto y mira a largo plazo”.

PARA TERMINAR

Todas estas particularidades justifican la figura del responsable de Comunicación Interna en la sombra, ejerciendo un influjo solapado, cosa que puede hacerla más grata o más ingrata. Dependerá. En ese vaso con agua, es cuestión de elegir la zona de arriba o la de abajo. El usuario decide.

sábado, 22 de diciembre de 2012

Empleo SI, pero con Formación Continua.

Reflexión Personal.
Juan Antonio Camas Pérez.

Calidad en el Servicio  VS Formación Continua.

Una vez se ha conseguido acceder a un puesto de trabajo en la Administración Pública, generalmente se cree, por los ciudadanos de a pie, que los funcionarios se adormecen en sus puestos de trabajo. Porque se piensa que se ha adquirido un puesto estable, y que esto va en decremento de la calidad del servicio público.

En mi opinión no es asi; en primer lugar partiremos de la base de la "vocación", no se puede dar un servicio público de calidad en ausencia de la vocación. No me centrare en esta idea que, evidentemente, tiene un importante componente subjetivo sino, en la Formación Continua que es el segundo pilar para seguir proporcionando servicios de calidad al ciudadano.

Dicha formación continua debe perseguir una mayor eficacia en la consecución de los objetivos de la organización y se debe proporcionarse de una manera especializada,  es decir; coherente con  los puestos de trabajo a los que va dirigida. Es cierto que esta formación continua especializada supone un coste mucho más elevado a la Administración Pública, pero tambien es cierto que los beneficios de aplicar formación especializada a cada puesto son muchos mas rentables para la mejora del servicio.

Es evidente que las circunstancias economicas del momento, hacen inviable la implantación de esta formación tan especializada, pero aun asi, si cada curso, jornada o seminario impartido nunca pierde de vista el intentar mejorar en favor del interés general, en vez de los intereses particuales por dar estos cursos, estoy casi seguro que será todo un exito.

 Noticia publicada por Eva Mª Buiza
Encontrar trabajo es un proceso complejo que exige método, disciplina y constancia.
Cualquier persona que se lo proponga en serio, puede conseguirlo. He aquí algunas sugerencias que le serán de utilidad para potenciar sus esfuerzos:

 Defina con claridad el puesto que quiere ocupar o el campo donde quiere trabajar para focalizar y centrar sus esfuerzos en una dirección. Adopte una actitud positiva y confiada. Con ella creará un buen feeling y comunicará mejor sus aptitudes y cualidades.

 Cuide la elaboración de su Currículm Vitae. Que sea claro, elegante y poco extenso, de manera  que aparezca lo más importante, en relación a lo que va buscando la empresa a la que va dirigido. Siempre tendrá tiempo de desarrollarlo cuando esté en una entrevista. Haga constar las fechas y los nombres de las instituciones en las que ha estudiado, colaborado, o trabajado. No deje en su trayectoria periodos en blanco o sin justificar.

 Antes de realizar una entrevista, documéntese sobre la organización que le ha citado.  En la entrevista, muéstrese natural. Responda con sinceridad a todas las preguntas que se le hagan. La espontaneidad y la sencillez son siempre los mejores aliados.

 Si está en los inicios de su Carrera Profesional y carece de experiencia, resalte sus cualidades personales, iniciativa, y la ilusión que trae. Muchos puestos se cubren con candidatos de elevado potencial humano y profesional que no tienen experiencia.

 Recuerde que una persona madura es la que conoce bien sus propias cualidades y limitaciones personales, por lo que hablar de ello, sinceramente, cuando la situación lo requiere, no le supone ningún problema.
 Cuando realice pruebas Psicotécnicas sobre Inteligencia y Aptitudes Mentales, acuda a la sesión descansado y confiado.

Fuente:http://rr-hh.es
Fundación Grupo Siro entrega 6 becas de excelencia formativa
Noticia publicada por Eva Mª Buiza
Fundación Grupo Siro entrega 6 becas de excelencia formativa
RRHH Digital La Fundación Grupo Siro ha entregado seis becas de excelencia formativa a hijos de colaboradores de Grupo Siro con calificaciones extraordinarias, según ha informado la compañía. Estas becas se encuadran en el principio fundacional de facilitar la formación excelente a los colaboradores de Grupo Siro y sus familiares.

   En concreto, las becas han sido otorgadas a Sara Millán Valdivia, Nerea Cortés Buezo, Alba Alonso García, María Fabra Badía, Dalila Pellón Peinador e Irene Martín González. Todos los becados cumplían con los requisitos para acceder a estas becas por ser hijas de colaboradores, tener formación universitaria con calificaciones extraordinarias y la intención de seguir estudiando cursos de grado superior.

   En el acto de entrega, el director de Fundación Grupo Siro, Francisco Hevia, ha señalado que "la cultura del esfuerzo tiene siempre recompensa, y estas personas lo han demostrado a través de sus excelentes expedientes académicos".

Fuente: http://www.rrhhdigital.com


Empresas y escuelas de negocio crean la plataforma "España Emprende. Nada es imposible"
Proponen quince medidas para abrir 500.000 compañías en los próximos años

Las principales escuelas de negocio de España y un extenso grupo de emprendedores y empresarios han lanzado la plataforma "España Emprende. Nada es imposible", con el objetivo de crear 500.000 compañías en los próximos años. Para ello proponen quince medidas, como la creación de un fondo de capital riesgo público-privado o la puesta en marcha de incentivos en el IRPF para los que inviertan en empresas innovadoras.

NOTICIA PUBLICADA POR EVA Mª BUIZA

El texto con el que se crea esta plataforma viene firmado por noventa personas e instituciones, entre los que destacan las principales escuelas de negocio de España, como Eada, ESIC o IE, organizaciones empresariales como el Círculo de Empresarios, empresarios como José Llado, presidente de Técnicas Reunidas, Mónica de Oriol, presidenta de Seguriber, o Javier Santiso, director general de Telefónica Europa y emprendedores como Carlos Muñoz, fundador de Vueling, o Marek Fordor, creado de Atrapalo.com.

Los firmantes señalan que "España Emprende" es la expresión de que nada es imposible "para un país que ha sido sido y es un país de emprendedores, de personas con iniciativa, talento y deseo de desarrollar nuevas oportunidades e ideas. Es el reflejo de la necesidad de crear nuevas empresas, de generar nuevos puestos de trabajo, de buscar nuevos mercados, de unir personas e ideas, y de promover una sociedad emprendedora como motor del cambio económico y social". Para ello propone quince medidas en cinco áreas (Educación, Innovación, Financiación, Regulación y Fiscalidad) que servirían "para dinamizar la economía española, impulsar la iniciativa privada y permitir así la creación de 500.000 empresas en los próximos años".

Entre las propuestas destacan las vinculadas a la regulación, la fiscalidad y la financiación. En el primer apartado se propone que a las empresas innovadoras de nueva creación se les devuelva mensualmente el IVA que facturan durante los tres primeros años y se les aplique una rebaja en las cuotas que pagan a la Seguridad Social en función de su facturación anual. En materia fiscal apuestan por una bonificación a las plusvalías obtenidas hasta el quinto año de constitución, que tan solo tributarían al 1%, o la instauración de una deducción del 15%, con un límite de 100.000 euros, para aquellos inversores que financien ese tipo de compañías. 

Respecto a la financiación, los firmantes creen que el grifo del crédito bancario seguirá cerrado por lo que apuestan por otras alternativas, como un fondo de capital riesgo público-privado, en el que participen el ICO, el Banco Europeo de Inversiones o las sociedades de capital riesgo ligadas a las comunidades autónomas.

Fuente: http://www.cincodias.com.

LA IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN 

 Reflexión Personal Eva Mª Buiza

Hace unos años, mientras realizaba el Plan de formación para mi empresa, pensé que podía hacer algo más que los cursos de formación que  ésta me ponía a mi alcance.

Pensé, en mi crecimiento personal y profesional, pensé en hacer algo, algo que no fueran cursos de formación de 12, 30 0 60 horas, qué están muy bien para el reciclaje, para perfeccionar, pero no para lo que yo quería satisfacer.


Entonces, fue cuando pensé en algo que tenía pendiente y que por diversos motivos dejé aparcado, nunca lo descarté, y fue estudiar en la Universidad de Sevilla.

A lo largo de todos estos años de trabajo, desde que lo pensé hasta llegar a culminar mi primera etapa ,como es la Diplomatura de G.A.P. , he descubierto  que a la formación no se le da la importancia que verdaderamente tiene, que es la base de la formación de nuestra sociedad.

De cómo queremos vivir el día de mañana, qué dirigentes y directivos queremos tener, qué empresas queremos formar, empleos que queremos conseguir,etc, etc., son preguntas que nos incumbe a todos, desde los más jóvenes a los más mayores, y todos deben estar bien formados, ¿por que? Pues porque cuando vas al colegio, quieres tener un buen colegio, quieres tener un buen profesor, cuando vas a la Universidad, quieres que sea la mejor, que tenga buenos profesores, que sepan transmitir esa formación que tanto anhelas para llegar a ser el profesional que deseas, que cuando busques empleo, los profesionales te atiendan como te mereces, que cuando trabajes, tus compañeros y directivos, sean los mejores, que tú seas una persona que puedas hacer aportaciones y que te aporten, y así en todos los ámbitos incluidos los personales.

Nuestros pensamientos, palabras, actitudes, aptitudes, acciones y reacciones crean la realidad que vivimos y por ello debemos aprovechar todas las oportunidades que tenemos al alcance para formarnos.

Formarnos para crear la sociedad que hoy, no queremos, y que estamos llevando al traste económicamente, en  valores, formación y algo muy importante, en Derechos.

Derechos que son, algunos fundamentales, como es la formación, que gracias al esfuerzo y empeño de nuestros padres y abuelos, que muchos de ellos no tuvieron, tenemos hoy, y hoy, lo estamos destruyendo.

Pienso que en estos tiempos de crisis actuales, nadie estamos analizando los pros y contras que tiene todo lo que estamos arruinando, el valor que tiene y como nos va a repercutir en sociedades futuras……todos deberíamos hacer una reflexión hacia nuestro interior y hacia nuestro alrededor “MI VIDA Y NUESTRO DESTINO DEPENDE DE MI Y DE NOSOTROS. YO Y NOSOTROS, SOY Y SOMOS RESPONSABLES DE LO QUE PASA EN NUESTRAS VIDAS, NOS GUSTE O NO“

Por ello, en estos tiempos de crisis, debemos no poner obstáculos, sino todo lo contrario, es cuando debemos superarnos para conseguir resultados, tomar decisiones, poner en marcha acciones, superar miedos, alcanzar metas y objetivos y entre todos llegar a  una nueva realidad.

Curso de prevencion de riesgos Laborales. Formación en la Administración.

El Instituto Andaluz de Administración Pública pone a disposición del personal de la Administración General y de Justicia de la Junta de Andalucía (funcionario y personal laboral) la posibilidad de realizar formación en materia de prevención de riesgos laborales en modalidad de teleformación. Estos cursos son autoformativos, con posibilidad de contactar con una persona experta en prevención de riesgos para solventar dudas. Estará disponible, además, el servicio de asistencia técnica a través de:
     * 95 202 93 32
     * asistencia_iaap@ingenia.es
Este curso tiene una duración de 15 horas lectivas y consta de 7 módulos:
     1. Seguridad y salud en el trabajo.
     2. PRL asociado a pantalla de visualización de datos.
     3. Riesgo de incendio.
     4. Condiciones de seguridad en los edificios.
     5. Factores de riesgo laboral.
     6. Técnicas de prevención.
     7. Riesgos eléctricos.
Para solicitar la inscripción en los cursos de Prevención de Riesgos Laborales debe introducir sus datos de acceso a la red corporativa de la Junta de Andalucía:
     - Usuario =>Coincide con el texto que antecede al símbolo @ de su correo corporativo.
     - Clave => Coincide con la clave de LDAP (Si desconoces tu contraseña de LDAP contacta con tu servicio informático para solicitarla).
Una vez solicitado el curso le llegarán, durante el proceso, tres mensajes a su correo corporativo:
     1. Cuando completa el proceso de inscripción.
     2. Cuando es asignado a un curso
     3. El día de antes de que comience el curso se enviará un mensaje a su correo corporativo para recordarle el inicio del curso.

Fuente; http://www.juntadeandalucia.es/institutodeadministracionpublica/moodle/aulavirtual/inscripcion.php